那天，同班的吕老师递过一本作文本，说：“你看看。”带着疑惑

的心情，我接过来，看到题目是《我永远忘不了那次拥抱》，心中似

悟，莫非是。。。。。。果然，是她——吴优，个子小巧但特别聪明

乖巧的一个小姑娘。她在作文里详细记录了三八妇女节那天和好友王君

由“有序”而想到的

            我有幸参加了学校组织的优质课比赛，我选择的课题是《搭配中的数学》，即三年级上册112-113面数学广角的内容。新课程标准提出学生要有效的学习，那么学习方法的渗透是教会学生优化学习的前提。《搭配中的数学》体现的方法是要求学生学会有序的思考，才能保证答案的全面。什么才是有序？怎样让学生体会“有序”的作用？我颇费了一番心思，为此，也在试讲中进行了如下的几次设计：

内容：搭配中的数学

目标：1、使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数和组合数。

            2、使学生初步学会解决最简单、最基本的排列组合问题。

数学是一门严谨的科学。因此要求教师的教学语言必须精确，且富有挑战性。作为一直从事低年级教学的我认为：在低段教学中，教师的教学语言除了要注意以上这些要求，还应根据低年级学生的生理心理特点和思维方式，努力使教学语言生动化、形象化，让学生在教师创设的语言情境中巧过难关。

教学内容：找规律（二下）

         自当上老师以来,自认为自己有个暗暗骄傲的"本领"----------记名字.每当接手一个新班级，面对七八十个陌生的面孔，几天时间我就可以一个个对号入座，指挥若定。因此对自己的记忆力颇有点得意，却不想发生的一件小事却让我开始怀疑自己，开始沉思。。。。。。

        那是一个很平常的周六下午，我正在路边等公汽，百无聊赖之际，不免东张西望。远远的，有个女孩子匆匆骑车而来，看模样大概是中学生，只是我总觉得很面熟，好象在哪儿见过。因此 ，在她经过我时仔细打量了几眼，确实很象我以前的一个学生，只是不敢肯定。这时，她也转头看了我几眼，样子也是很疑惑。